娛樂城-學前教育的論文范文(有關于學前教育的論文范文)-百家樂

娛樂城學前教育的論文范文
學前教育的論文范文學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物,有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激,使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。下面,小編為大家分享學前教育的論文范文,希望對大家有所幫助!家庭是幼兒園重要的合作伙伴,學校應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解支持和主動參與。對此,通過努力,我園實現了家園溝通順暢有效,與家長協力解決教育問題,共同分擔教育責任,促進幼兒的健康成長。然而,在開學初,我卻遭遇了這樣一群特殊的家長……一、憂心忡忡開學前,我拿到了我們班小朋友的名單,都是有過苗班經驗的孩子,家長也都是已經有過和老師溝通經驗的,我想,家長工作相對而言要比新生班更容易。然而,在我家訪到昊昊家時,我發現他的爸爸媽媽不但已經認識我們了,能清楚地喊出我們的名字,還知道我們接下來會去哪一家進行家訪。我不禁好奇,他們怎么會認識我們?又怎么會知道我們的行程呢?我的疑惑還在繼續,這樣的情況在接下來的家訪中屢次出現。到底怎么回事呢?成成的媽媽給了我們答案 :原來我們班的大部分小朋友都是來自于苗苗園的同一個班級,媽媽們私底下建立了一個微信群,組成“媽媽團”,經常在群里交流孩子近況或相約一起出去游玩,各個孩子和家庭之間互動得比較頻繁。因此,從我打第一個電話和家長溝通開始,幾乎所有的家長都知道了孩子所在的班級和班主任。我不禁有些著急 :媽媽團到底由哪些家長組成?她們會在背后怎樣評價我們兩位老師?她們又是怎樣看待我們幼兒園的教育理念呢?接下來我又該怎樣開展家長工作呢?評述 :我們班出現了一個班集體之外的另一個小集體–“媽媽團”,這對家長工作提出新的問題和挑戰 :首先,這個特殊的群體不同于以往的家長工作,和一個家長交流也許代表著和媽媽團所有的成員在交流,因此,我們要注重自己的溝通方式和語言表述,將正確的教育理念傳遞給家長。其次,媽媽團的心會比較細,會更注重細節,這就要求我們要將工作落到細處、實處。同時,我們發現成成的媽媽是“媽媽團”的“團長”,有一定的影響力和號召力,因此,在今后的工作中,我們要多和成成的媽媽進行溝通,讓她了解我們的教育理念,參與我們的班級管理工作,用她的影響力來感召其他的家長。二、雪上加霜為了更好地開展家長工作,幫助家長了解幼兒園的辦學理念,增進老師和家長之間的信任,我們在開學之前召開了家長會,針對我園人格課程、小班幼兒年齡特點、本班事務性工作等方面和家長們進行了溝通。在家長會上,“媽媽團”的一位媽媽提出是否可以建一個班級的微信群,同時建議由“媽媽團”的“團長”擔任群主,老師將班級中需要家長配合的通知發送給“團長”,再由“團長”在微信群中進行發布。聽到家長提出這樣的建議,我不禁有點兒生氣,這樣的建議幾乎就是將教師隔離在家長之外,極大地減少了我們和家長溝通的機會,弱化了教師在教育中的作用。若是這樣,這個微信群的建立會阻礙家園溝通,增加家園溝通的難度。到底該怎么辦呢?一方面家長的意見不能置之不理,另一方面如何讓家園溝通更便利更迅捷呢!經過思考,我決定自己建一個屬于我們班級的QQ 群,由媽媽們推薦的“團長”和兩名對我們的工作支持又熱心的“爸爸”一同擔任管理員,就這樣,我們班的 QQ 群正式開張啦!評述 :家園溝通的重要性是不言而喻的,教師更愿意將家園溝通的主動權牢牢地掌握在自己手上。因此,在起初的’生氣之后,我冷靜下來,想出一個能兼顧教師和家長的方法,建議班級 QQ 群,就像“班級官方”認證一樣,保證了 QQ 群中消息傳遞的準確性,“媽媽團”的“團長”擔任管理員讓“媽媽團”的家長們安心,其他爸爸管理員的加入兼顧了其他家長,其“男性”的特征也為班級管理提供了和女性不一樣的思維方式,使得班級活動可以更豐富。三、柳暗花明我們的 QQ 群建立好了,一周過去了,我發現,我們的 QQ 群不“熱鬧”,除了我們會發一些需要家長配合的消息,其他人都在沉默之中。這樣下去可不行,QQ 群不能發揮他的作用,不能成為教師-家長互動的平臺,QQ 群的存在就毫無意義。于是,我每天都將孩子活動的照片上傳到群相冊。慢慢地,申請淘金 娛樂城加入班級 QQ 群的家長越來越多。接著,我陸續將一些育兒經驗和教育小散文分享到群公告中,比如 :《孩子,你慢慢來》《牽著蝸牛去散步》《親子閱讀小書單》……這些文章似乎是激發了家長的共鳴,大家都不禁點贊,紛紛討論起自己的教育觀點和行為,述說著自己遇到的問題,財神娛樂城 幣商分享著自己的經驗和方法。述評 :“媽媽的目光永遠追隨著自己的孩子”,因此,我們充分把握這一規律,抓住家長的心理特點,將孩子活動的照片及時更新到班級 QQ 群,滿足了家長們對幼兒園活動的好奇、對自己孩子活動情況探悉的渴望,同時,這又讓班級管理更透明、更人性化,班級管理贏得了家長的信任,家園共育邁出重要的一步。四、收獲驚喜開學三周,我和“媽媽團”似乎都在無形中改變著。一天晚上,我接到一條信息 :“老師,我們媽媽團想給教室里添置些東西,你看我們買一個金魚缸過來養幾條小金魚,可以嗎?”我一看,連忙回復 :“太好了,教室里來了新朋友,孩子們一定會很開心的!”就這樣,我和“媽媽團”開始行動起來,我在教室創設出一塊適合孩子們觀賞金魚的區域,并進行布置和美化,而媽媽們在花鳥市場挑選魚缸和金魚。一切都在靜悄悄地進行著,放學后,媽媽們合力將金魚缸搬到了教室,并帶來了魚食、增氧棒、換水器。第二天早晨,當孩子們陸續來園后看到教室里的新伙伴,都不禁開心地跳了起來。看到孩子們這么喜歡小金魚,我和孩子們一起觀察小金魚,了解金魚的種類 ;一起喂養小金魚,知道金魚的生活習性 ;一起用各種方式表現小金魚,感知金魚的美麗 ;一起和金魚說說悄悄話……就這樣,一系列豐富多彩的活動圍繞著小金魚如火如荼地開展著。述評 :家長們常會對老師說 :“你們是專業的。”這并不是一句笑談,也不是一句調侃。老師之所以成為老師,首要條件就是“專業”,專業的思想,專業的素養、專業的精神……因此,當家園共育出現“破冰”時,要轉變思想,及時把握機會,化被動為主動,為孩子創設更多成長的機會,進而獲得家長的支持和敬佩。五、攜手并進國慶節快到了,為了讓孩子更好地了解國慶節的由來,感知國慶節的意義,我們準備開展“我為祖國媽媽做生日面”的活動,通過揉面、搓面、品面為祖國媽媽慶祝生日,獻上自己的祝福。這次活動可不可以改變形式,讓家長們參與進來,成為家園共育的一次范例呢?帶著這樣的思考,我們在QQ 群和班級平臺發出邀請,呼吁有做面食經驗的家長們參與進來,和孩子一起來共同制作生日面。在消息發出后,我很快就收到了“媽媽團”團長的消息,她報名參加,并還帶來了其他五位媽媽。就這樣,我們的助教團很快就成立了。我和媽媽們一起商量方案、確定流程、準備食材……9月 30 號,活動正式開始啦,媽媽們帶著鍋碗瓢盆和一盒盒的食材來到教室,他們分工合作,忙得不亦樂乎,孩子們做得專心致志。當美味的生日面熱氣騰騰出鍋時,孩子們一邊品嘗著面條一邊用稚嫩的話語說著 :“菠菜吃了有力氣,豆芽是代表如意、百葉是長命百歲……”述評斗六 娛樂城 :如何讓家長更好地了解幼兒園教育,更好地配合老師的工作,讓家長主動參與到班級活動中來,體驗一把“老師”是個很重要的方式。因此,家長助教正逐漸成為家園共育的潮流。它不僅能讓家長們充分意識到教育好孩子并不只是幼兒園的事,形成了相應的共育觀念,還能充分利用家長資源,家長的職業、特長、閱歷對幼兒園來說就是一筆豐富的資源,能極大地提高孩子參與活動的興趣和探索的積極性,更好地促進孩子全面發展。遭遇“媽媽團”,在一次又一次的“交鋒”中讓我從憤怒到淡然、從擔憂到理解、從懷疑到信任,讓我更明白了教育的意義,也讓我更理解了家園共育的內涵。但我知道我和“媽媽團”的故事才剛開始,精彩還即將繼續……參考文獻:[1] 唐海燕 .“牽手科研 幸福成長”[J]. 人民教育 ,2014,(10).

有關于學前教育的論文范文
有關于學前教育的論文范文學前教育公平是教育公平的起點和基礎。公平視域下我國城鄉學前教育發展差異日益顯著,不公平狀況日益嚴峻,集中表現在城鄉學前教育發展起點不公平、過程不公平和結果不公平。城鄉經濟發展不均衡、教育資源分配不均、農村學前教育質量缺乏監管是造成城鄉學前教育不公平的主要原因。針對我國城鄉學前教育開展差別的現象,需求采取有效的方法予以改善。從教育公平的角度動身,聯絡城鄉學前教育開展現狀,深化停止考慮研討,尋覓均衡我國城鄉學前教育開展的戰略,為城鄉幼兒提供公平的教育平臺,真正讓孩子站在同一同跑線上,突破城鄉差距的障礙。公平視域下我國城鄉學前教育任重而道遠,需求在理論當中不時的改良和完善,對學前教育事業的開展有著積極的意義。一、我國城鄉學前教育開展差別(一)教育時機不對等城市學前教育與鄉村學前教育的差距非常明顯,這與城鄉地域的經濟開展有著很大的聯絡,城市地域幼兒園數量多,孩子承受教育的時機與選擇也就更多。而鄉村地域幼兒園數量較少,無法取得與城市同樣的教育選擇和時機,這就招致了城鄉學前教育時機不均等。城市兒童取得學前教育的時機要遠遠高于鄉村兒童,以至還有局部鄉村地域的兒童沒有學前教育的時機,無法享用優質的教育資源,這是我國城鄉學前教育開展不對等的重要表現。換句話說,城市學前教育的起點要高于鄉村學前教育。無論是教育資源還是教育待遇,城市都要優于鄉村,進而城鄉學前教育的差距由此而拉開。城鄉教育時機不對等,是新時期我國城鄉學前教育開展需求重點關注的問題。(二)資金差距城鄉學前教育開展之所以存在如此大的差距,與經濟開展有著直接的關系。鄉村學前教育遭到經濟條件的限制,在教學資源投入和根底設備建立方面存在明顯的缺乏。反觀城市,憑仗其良好的經濟條件,具有充足的資金投註冊送500入到教學資源投入和根底設備建立當中,城市兒童享用到更為優質的.教育資源和教育待遇,教育效果也自然非常顯著。鄉村地域則由于資金匱乏,在學前教育方面的資金投入力度不夠,和城市學前教育的差距也就表現出來,難以保證城鄉學前教育的公平與平衡。(三)師資力氣差距在師資力氣方面,城市學前教育教員的學歷和職稱契合學前教育的規范,而鄉村學前教育的大局部專職教員沒有相關的職稱且學歷較低。在學前教育當中,師資力氣的差距突出的表現出來。城市學前教育具有強大的師資隊伍,具有先進的教學理念,可以正確的指導和教育孩子。而鄉村學前教育則由于教員教育程度不高,在教學方向上很容易產生偏向,會直接影響到娛樂城 合法孩子的學習與生長。因而,面對我國城鄉學前教育開展差別,需求從鄉村學前教育著手,增強師資力氣建立,為孩子提供更為優質的教育資源,拉近城鄉間隔,促進城鄉學前教育的平衡開展。二、公平視域下城鄉學前教育的平衡開展(一)加大鄉村學前教育的扶持力度公平視域下城鄉學前教育的平衡開展,需求以城市學前教育為目的,加大對鄉村學前教育的扶持力度。國度相關部門需求在教育資金上給予鄉村學前教育足夠支持,引進先進的教育資源,增強學前教育根底設備建立。增設鄉村幼兒園,讓鄉村兒童享用和城市兒童對等的教育時機。學前教育建立的重點應當落在鄉村,以完成城市與鄉村的學前教育平衡的目的。在各方的幫扶下,鄉村學前教育將會朝著更好的方向開展,鄉村學前教育迎來了新的曙光。(二)師資隊伍建立增強鄉村學前教育師資隊伍建立,以全面提升學前教育程度,以改善師資力氣的缺乏以及學前教育質量低的問題,以城市看齊,強化鄉村幼兒師資隊伍建立。自創城市學前教育的教學經歷,改良教育辦法和形式,為孩子發明良好的學習和生長的環境。關于學前教育教員提出了更高的請求,教員的職稱和學歷必需滿足任教的規范。國度教育部門應該依據依據鄉村地域的實踐狀況,為其分配高程度和高水準的教員,定期停止教員培訓,不時的學習、積聚和總結經歷,進而全面提鄉村學前教育程度。(三)城鄉互助在增強對鄉村學前教育的扶持的過程中,除了國度政府部門的資金支持以外,城市的幫扶也是有利的支持,為鄉村提供其學前教育的豐厚經歷,積極的協助鄉村地域學前教育的展開。城鄉幼兒園構成幫扶的關系。城市幼兒園將優秀的學前教育教員派遣到鄉村,將先進的教育經歷和理念帶到鄉村。而鄉村幼兒園教員到城市優秀幼兒園當中去“取經”,理解城市幼兒園的辦學狀況,以作為經歷應用于鄉村學前教育當中。在城市的帶動下,鄉村學前教育正在隨著城市學前教育的腳步不時的開展與進步,城鄉學前教育的差距正在不時的減少,進而滿足公平視域下我國城鄉學前教育開展請求。三、結論作為根底教育重要的一局部,學前教育的有效展開,對孩子的學習與生長有著重要的影響。基于公平視域下我國城鄉學前教育開展,存在著非常明顯的差距,城鄉學前教育的平衡開展是重要的任務和目的。依據城鄉學前教育的詳細狀況,采取有效的方法和措施,扶持鄉村學前教育,減少城鄉學前教育之間的差距,完成公平視域下城鄉學前教育的平衡開展。

博奕遊戲推薦:

  • 捕魚機
  • 炫海娛樂城
  • 百家樂算牌
  • 金合發娛樂城
  • Q8娛樂城
  • 九牛娛樂城
  • 贏家娛樂城
  • 線上老虎機
  • 娛樂城推薦
  • 玩運彩投注