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娛樂城關于幼兒教育淺談的論文范文
關于幼兒教育淺談的論文范文無論是在學習還是在工作中,大家都不可避免地會接觸到論文吧,借助論文可以有效提高我們的寫作水平。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧,下面是小編精心整理的關于幼兒教育淺談的論文范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。幼兒教育淺談的論文1摘要:隨著社會經濟的不斷發展,學前教育也越來越受社會的廣泛關注。學前教育時期對人的智力與創造力的發展起著至關重要的作用。對幼兒進行多方面的培養,不僅要提供科學的課程設置,還需要為幼兒提供更加豐富多彩的功能性環境。功能性環境貼近生活,更源于生活。本文主要以蒙臺梭利的教育理念作為理論基礎,針對我國幼兒園對幼兒教育環境創設中存在的問題與不足,探討能夠更好地利用環境來提高幼兒教育質量的解決對策。關鍵詞:蒙臺梭利;功能性環境;幼兒教育一、蒙臺梭利的理論基礎1、兒童觀人們如何看待兒童,將會決定如何教育兒童、撫養兒童,以及社會如何對兒童的需求做出反映。尊重兒童是蒙臺梭利所有教育原理建立的基石。蒙臺梭利說過:然而,事實卻是,我們并沒有尊重兒童,我們沒有充分考慮他們的特殊需求,而是強迫他們按照我們的意愿做事、學習,要求他們是順從的、舉止端莊的。但是我們清楚的知道他們的模仿九州娛樂本能是如此的強烈,他們在任何情況下都會模仿我們。所以,我們要用我們期待的行為去對待他們。早期教育的基礎是以兒童為中心,每個孩子都是一個獨立的個體,我們要尊重他們的思想與做事方法。經過長時間的實踐與探索,蒙臺梭利教育體系不僅論述了兒童教育的特性,還使其成為指導兒童教育的兒童觀。這個兒童觀不僅包含了蒙臺梭利自身學科的知識,還包含了心理學、哲學、社會學等經典理論。主要體現在:兒童的獨立自主、兒童的吸收能力、兒童敏感期、階段性學習幾個方面。2、兒童的敏感期蒙臺梭利認為,兒童發展過程中存在敏感期。在這個期間內,兒童更容易受到外界的影響,也更容易學習某種特殊技能。敏感期是指:動物在其幼年時期所具有的一種特殊感受性,它是一種稍縱即逝的過程,而且只能有限的獲得一種特殊的品質。一旦這種品質或特征被獲得,這種特殊的感受性就會消失。每種品質或特征的敏感階段均有所不同,幼兒教師需要根據幼兒的不同年齡特征,設置不同的教育環境,使幼兒順利通過各個敏感期。順利通過一個敏感期后,兒童的心智水平便上升到另一個新的層面。幼兒教師還要具備觀察兒童的能力,這樣的話可以準備最佳的有利環境,辨別敏感期,并將不適合的行為轉換為有意義的任務。3、課程與教學課程設計與教學的實施是教學的重要環節,在蒙臺梭利教育體系中,根據幼兒各方面的特點,進行了系統性的研究。蒙臺梭利教育法是以兒童為主體的教育方法,也是專門針對幼兒所設計的教育方法,主要的思想是充分尊重兒童,將兒童當做完整的人。在了解、理解的基礎上,探析兒童自身的需求,與中國傳統的填鴨式教學十分不同,蒙臺梭利教育法娛樂城註冊送 現金的教育形式非常靈活,不局限教育場所、教學時間、教學內容等一切以兒童的真實需求為主,真正做到兒童想要什么就教什么。蒙臺梭利教育體系的課程是由日常生活、感官、教學、語言、歷史地理、文化科學、藝術表現七個領域的內容組成的實踐活動,從不同方面培養幼兒的能力,使其綜合發展。二、功能性環境的設置與應用兒童在他們自己的教育和發展過程中是積極的參與者。這意味著我們必須將兒童放在首要位置,在環境與課程設置過程中要充分考慮到兒童的感受與其接受能力。教室、室外花園、操場、圖書館、起居室、儲藏室是蒙臺梭利教育體系強調的學校所應具備的最基本設施;學校的環境必須是足夠安全有序的;學校的環境建構必須體現出與外界環境的聯系等。蒙臺梭利教育法環境中強調功能性,無論何時,都使用真實的物品,而不是玩具的仿制品。在這樣的教室中,主要的目的是讓兒童做好面對真實生活的準備。特殊教育也側重功能性技能的養成。在功能性環境創設中,幼兒教師應處于重要位置,教師是幼兒人生開始的導師,作為幼兒教育環境的構建者,在環境中的構建應為幼兒提供足夠有吸引力的環境,以激發幼兒對知識學習的興趣,并且應該具備一定的能力為幼兒傳授知識。三、功能性環境對我國幼兒園環境創設的啟示1、對幼兒園環境創設要精心兒童是他們自己學習的原動力,教師主要通過提供一系列的材料、制定計劃、認真仔細地觀察每一個兒童。教室的布置要鼓勵幼兒的參與,在此過程中,使幼兒獲得有意義的、有教育性的經歷。教師主要的工作就是精心計劃每一次布置活動的設計,學習材料和有關設備的安排要適合兒童的每日學習活動,讓兒童自己尋找布置環境的材料,通過尋找與制作的過程,幼兒能親身感受環境創設的樂趣所在,激發他們學習的興趣,培養他們的動手能力。環境創設的形式要多樣化,將實踐環節巧妙地融入到環境創設中。不僅僅局限于做小海報,做手工,畫圖畫。還可以通過其他方式進行指導,比如:小手涂鴉,制作教具等。充分將生活元素與幼兒園環境創設相結合。全方面多元化培養幼兒。2、樹立幼兒教師的主導地位在幼兒園環境創設過程中,要時刻以幼兒為中心,但幼兒教師對自己的角色定位一定要清晰,幼兒教師應樹立相對的主導地位,起到引導、觀察以及評價的作用。首先幼兒教師要對蒙臺梭利教育法有充分的認識,而不是對這種教育法下某一個即成模式的模仿。要在充分的理解基礎上,運用已有的知識,來引導幼兒按照既定的計劃進行環境創設。蒙臺梭利教育法對于教師能力具有較高的要求,一般沒有經驗、個人素質不高的教師是很難將蒙臺梭利教育法真正的運用到實際生活中的。這需要幼兒教師對兒童有較高水平的把控能力。所以,想要樹立幼兒教師的主導地位,幼兒教師的個人素質也是其中的重要內容。3、應注重實踐與環境創設的有機結合幼兒教育的環境創設要貼近生活,并且源于生活。幼兒的學習環境一定是準備充分的,在準備充分的環境中,兒童能夠接觸到按照一定規律組織的材料,并開展有條不紊的活動,幼兒教師也能更好地指導。經過充分準備的環境有助于開展基本的生活實踐活動,如規規矩矩地從一個地方走到另一個地方;手持物品;自己照顧自己的技能等等。通過對環境的創設,結合各種實踐活動,讓幼兒學習知識,獨立自主,發展智力。此外,幼兒教師要確保為兒童提供有條理的學習材料,能夠訓練兒童的感覺、知覺,以及確保這些學習材料能為所有的兒童提供合適的經歷。幼兒教育淺談的論文2摘要:欣賞是一種理解,它是一種鼓勵和贊賞,教育是生活教育,愛的教育,是充滿了人類的情感,充滿激情是最合適的教育幼兒教育。關鍵詞:賞識面向整體 緣由 家園配合一、首先,要真正尊重心目中的孩子有句話說得好,“你若看不起孩子,你比孩子更小”,在日常工作中,我們經常會碰到孩子不聽話,有時會覺得很委屈,感嘆“真的很難教孩子們!”根本原因是幼兒老師不懂得欣賞孩子,我認為要真正尊重幼兒,要能夠做到從心里欣賞接納每一個孩子。比如:當幼兒回答的答案不是老師預想的時候,我們老師首先肯定了幼兒的想法,贊賞孩子動腦經,還順進的開展了我們的教學。要尊重孩子,賞識每個幼兒的獨特之處,幼兒教育工作者必須始終堅持做好每一關!二、多方引導,培養幼兒自賞能力自信是在未來的競爭中取勝就必須要有的,信心是痛苦孩子的臉說:我可以做到的。而對于幼兒的性格差異,我們需要用不同眼光、不同角度,公平公正的態度去贊美發現幼兒獨特的可愛之處。在幼兒園里,很多方式可以造就孩子的自賞能力。比如:一個內向的孩子不愛說話,但是折紙卻很“厲害”,我們在集體面前表揚他,并讓他幫助其它有困難的幼兒,我們以發現的眼光賞識孩子,使他們的潛能得以發展。三、細心研讀每個幼兒,適時地進行贊揚我們只有非常仔細地了解每個孩子,真正貼近兒童的純真世界,為了及時準確地識別幼兒,贊美幼兒每一個小細節,讓孩子可以更快的進步。比如:數學作業全對的越來越多,這次比上次多對了一些題目,對于孩子的一些不完美進行贊揚,而不是為了一次的正確的結果去“及時”指導,我知道對于幼兒的“不完美”需要我們在日復一日的堅持中才能獲得的。四、教師對幼兒參與教育活動過程給予贊賞我們不能單一的看現在要注重長遠發展,平時多注意發現幼兒的細節進步給予表揚,比如在繪畫《我愛的.動物》中當我拿出我們班一個非常害羞的小女孩作品時候,小朋友都在喊:“亂七八糟的”我說:你們仔細看,小動物的顏色和背景色不一樣,小動物是紅色,背景是綠色和藍色,這樣我們就一眼看到紅色小動物了。我們以欣賞的眼光發現孩子畫中的美,肯定孩子的表現,孩子在這種氛圍中也一個個認可了同伴的作品。同樣,老師對所有的孩子一視同仁,貼心,更多的是鼓勵,更多的是給他們足夠的時間,機會,勇氣,讓他們在輕松,自由,快樂的環境里,孩子們展示自我,激發內在潛能的發揮。五、賞識是幼兒良好習慣養成的動力孩子們在午餐后看書時間,我經常發現書本被幼兒“拋棄”在地上孤零零的,這時候我們班唐一凡小朋友走過來撿起書還拍拍他的“身體”我立刻抓住這個機會,馬上表揚了他,我們唐一凡小是個會照顧圖書的人,還學著他做“拍灰塵”的動作,并給他獎勵了一個貼紙以示獎勵。我會仔細觀察每一個幼兒,把他的進步告訴班上的孩子,讓同伴分享他的幸福和進步。幼兒發展的每一個環節都都離不開鼓勵的成年人,其實,每個幼兒都渴望欣賞,他們需要也表示贊賞。幼兒發展潛在的武器就是賞識,成功的教育階梯就是贊賞。六、關注他人,給幼兒創設群體賞識氛圍教育不僅要能夠對自己可以理解的欣賞,孩子們還需要學習注意別人,看到別人的好處,這就要求我們教給孩子自我獎勵,創造幼兒群體的欣賞氛圍,教給幼兒注意別人,看到別人的好處。我們不能忽視集體的力量,不僅可以讓孩子們開闊眼界,看到和接受別人的慷慨,改變孩子自私的想法,也有利于性格內向,孤僻建立自信。由于這些內向的性格,孤僻,自卑幼兒都渴望得到更多的贊賞,他們很容易被忽略,在這些幼兒的臉上,僅僅依靠老師“欣賞”,是遠遠不夠的。這就要求教師為主導,創造群體的贊賞氣氛,孩子們懂得“團隊”的作用,才能有事半功倍的效果。在幼兒園,我們采用集體賞識探索出了一些很好的教育效果,比如:我們添加一個“優勢樹”的課堂環境,請幼兒們談論他們的優點和同伴的優勢,愛表現的幼兒優點很快就找出來了,老師以欣賞的眼光對不愛表現的幼兒說:“你們的優點都被你們藏起來了,藏得太久他就真的不出來了,比如你以前上課喜歡回答問題,現在愛動腦經的習慣就真的藏起來了。經過老師的引導,所有的孩子都知道了自己有長于別人的地方,“優勢樹”的果子也越來越茂盛。七、家園配合,家長參與賞識教育不僅是幼兒園教育,家庭教育也要做出更好的賞識教育,讓家長參與賞識,家長也要具有良好的幼兒教育知識,形成一種力量,但在現實生活中,我們經常發現,家長扎堆,總是喜歡比較彼此的孩子,因為他們的孩子不如別人在某些方面,而訓斥小孩“怎么回事啊你看看誰是更好的?家長恨鐵不成鋼的樣子,卻深深傷害了幼兒的心,否認了孩子的人生觀和價值觀。使他們在子女的教育上,充滿了急功近利的味道,很快就責怪自己的孩子表達自己的不滿。總之,賞識,是為師之道。不懂賞識,不愿賞識,教師與學生之間的關系也越來越冷酷,少了一份欣賞,更多的是挑剔,少了一份關心。然后,老師像醫生一樣為病人持續性“診斷”,這時缺點和錯誤就像感冒,流鼻涕一樣出現。作為一種心理需求和欲望,每個人都希望聽到好話和贊譽,可以說是正在進行的正面激勵孩子是成長的源動力。一個值得信賴的老師,微笑、肯定的點頭,鼓勵的眼神,親切的話語,就像冬日里的暖爐,溫暖著我們的心靈,夏日里的樹蔭,帶來一絲清涼,為幼兒們們驅散自卑的陰影,可以喚醒孩子的潛能、潛力。欣賞,讓幼兒去發現自我價值,賞識,可以打開幼兒的斗爭的心臟,賞識,還是教育成功教育的葵花寶典。因此,教育改革和創新的今天,真正有效的教育是賞識教育。

關于幼兒教育論文范文
關于幼兒教育論文范文上世紀20~30年代起,學前教育小學化問題就已經存在,家長的期望、幼兒師資水平低、缺乏規范的幼兒教育政策等,均使得幼兒教育小學化解決的難度大大增大。基于此,加強對幼兒教育小學化問題的研究有著重要的現實價值與長遠意義。1.幼兒教育小學化問題存在的原因1.1家長的期望由于受到我國近幾十年來所實施的計劃生育政策的影響,目前大多數80后、90后父母只生育1個孩子,家長的期望寄托在這1個孩子身上,因此,大多數家長均希望給幼兒安排各種各樣的學習活動,不僅給幼兒帶來了沉重的壓力,也為幼兒教育小學化問題提供了生存與發展的空間。1.2幼兒園的師資水平較低從事幼兒教育的教師,應當具備良好的耐心、愛心,但由于受到多種原因的影響,現階段一部分幼兒教師并不是畢業于幼教專業,其專業素質較低,從而在一定程度上阻礙著幼兒教育的發展。幼兒園的師資水平較低,教師在對幼兒進行教育的過程中所使用的教學內容普遍存在著小學化的傾向,教師往往會帶領幼兒學習一些對幼兒來說比較復雜知識,沒有注重培養幼兒的天性,均使得幼兒教育小學化解決的難度大大增大。甚至有一些教師由于受到應試教育的影響或者是為了讓幼兒“聽話”,從而在教學過程中采取獎罰措施,即獎勵表現好的幼兒、批評表現不好的幼兒,這種做法使幼兒出現了競爭意識,從而產生了進入小學化的傾向。1.3缺乏規范的幼兒教育政策我國的素質教育、新課程標準改革等,所針對的主要是小學、中學,較為忽略幼兒園教育。這樣的背景下,部分幼兒教師會感覺在幼兒園沒有良好的發展空間,從而會選擇繼續學財神娛樂城出金習或轉行,不會在幼兒園進行教學,這就導致了幼兒師資力量薄弱問題。與此同時,由于缺乏規范的幼兒教育政策,一些私立幼兒園大量涌現,為提高幼兒的學習成績、擴大幼兒園知名度,大多數私立幼兒園會給幼兒安排大量學業訓練,這就為幼兒教育小學化問題提供了良好的生存空間。2.幼兒教育小學化的治理策略2.1改變家長的觀念在幼兒教育中,家長的地位非常重要,幼兒具有非常強的可塑性,認知事物的能力還比較弱,這樣的情況下,家長在為幼兒安排知識學習的時候,幼兒無法反抗、只能聽從。幼兒聽從家長的安排,對各種知識進行學習,從而提前進入到了小學的學習模式。小學化的教育方法,大大占據了幼兒的玩耍時間,幼兒本來就正好是樂于玩耍的年齡,而幼兒在進行玩耍的同時,不僅可以培養自身的興趣,還有利于開發智力,由此可以看出,家長的’做法有悖于幼兒教育理念。基于這樣的原因,家長必須轉變自身的思想,為幼兒的健康成長提供良好的家庭環境。家長應當鼓勵幼兒學習幼兒年齡段內應該接受的知識,為幼兒降低學習壓力,給予其充足的玩耍時間,從而不僅有利于培養幼兒的興趣與天性,也有利于解決幼兒教育小學化問題。2.2提升幼兒園教師的專業素質國家為幼兒園提供的扶持比較少,關注度也不高,從而導致幼兒園教師的大量“離職”,這就給幼兒師資力量的提高帶來了一定的阻礙,造成了幼兒園教師專業素質普遍較低問題的存在。面對這一問題,應當致力于提高提升幼兒園教師的專業素質,加強對幼兒園教師的培訓,提高幼兒園教師的選入門檻。此外,幼兒園教師在進行教學的過程中,應嚴格遵循課標的要求。舉一個例子,教師在向幼兒講解關于單韻母a的知識的時候,應當運用多種多樣的教學技巧給幼兒講述關于單韻母a的知識,指導幼兒進行正確的發音,切忌過多地對其他內容進行講解。同時,教師還要給予幼兒足夠的時間進行玩耍,使台南大遠百 娛樂城幼兒培養自己的天性與興趣,開發自己的潛在能力。實際上,幼兒在進行玩耍的時候,可以通過發現新事物,增強自身對新事物的認知,這有利于促進幼兒快樂健康成長,減緩幼兒教育小學化。2.3制定合理的幼兒教育政策對于幼兒來說,幼兒階段的教育對其未來對世界的認知有著非常大的影響,基于此,國家應制定科學、合理的幼兒教育政策,加強對幼兒教育的扶持力度,實現幼兒園的公立化,以有效減少幼兒園的競爭現象。與此同時,還要安排資深的幼兒教育專家為幼兒教師提供指導與幫助,豐富幼兒教育教學結構,改變幼兒教育教學模式,并要鼓勵教師利用先進的、有效的教學技術,注重開發幼兒的智力、培養幼兒的天性,引導幼兒樹立健康向上的人格,最終有效解決幼兒教育小學化問題。3.結語綜上所述,良好的幼兒教育,有利于幫助幼兒樹立健康向上的人格,而幼兒教育小學化,不利于娛樂城 代理幼兒的健康發展。為有效治理幼兒教育小學化的傾向,不僅需要改變家長的思想觀念、提升幼兒園教師的專業素質,還需要國家的政策支持。參考文獻:[1]嚴仲連,蓋笑松.論治理幼兒教育小學化的合理路徑[J].東北師大學報(哲學社會科學版),2014.01:150-154[2]付忠念.論治理幼兒教育小學化的合理路徑[J].文理導航(中旬),2016.05:75[3]葉平枝,趙南.學前教育“小學化”的危害、原因及對策[J].廣州大學學報(社會科學版),2013.08:70-74

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